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多样校园文化实现个性发展

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发表于 2017-8-28 15:28:18 | 显示全部楼层 |阅读模式

尊重和关怀每一个学生,尊重生命、尊重规律、尊重差异,在石景山区长达5年推动的“绿色教育”中,“三尊重”的理念贯穿了改革的所有方面。校园文化统领着学校的办学理念和特色,5年来,石景山区的各学校都提炼出有自己学校特色的校训及特色课程,令石景山区的学生知识面更加丰富,每个人的发展都受到关注。

                                                                                                               

□教委行动

高校专家会诊学校开处方

2010年,石景山区教育委员会与北京师范大学教育学部正式签署合作协议,共建“绿色教育发展实验区”,从此拉开大学、区域、学校合作推进区域基础教育深层次改革的序幕。

校园文化是学校发展的内涵,在校园文化的梳理中,石景山采用了大学-政府-学校三方合作模式,组成项目团队,各司其职。学校是自身发展的主导者,专家是学校的合作伙伴,教委是协调者与管理者。大学专家团队根据以往学校改进经验,三方共同探索学校改进的文化工具,与学校沟通协作,以诊断、改进谋求学校发展。

“学校文化与品牌建设项目组”随之成立,旨在围绕绿色教育理念,以学校文化建设为突破口,推进学校改进办学理念,改善文化环境和完善制度建设,建设绿色校园。最初,石景山区共有6所实验学校参与了“学校文化与品牌建设项目组”,后来逐渐增加到8所。所有的项目实验学校都成立了以校长为首的项目工作小组。同时,北师大实行专家负责制,每一位专家负责指导一所项目校,3年间,专家组成员下校听课就达到了140多节,为所有学校开出办学“药方”。

据了解,为了解决绿色学校文化建设教师参与度低的问题,石景山经过了两轮行动计划,发动教师参与,坚持学校自我实践、自我反思、自我提炼、自我发展的内生性学校文化建设路径。

□学校变化

1爱乐实验小学

音乐全方位融入小学教育


北京爱乐实验小学是第一批进入“学校文化与品牌建设项目组”的学校。这所学校是古城第六小学2008年接收的一所新校,于2009年正式成立。

校长张竟芳还记得,学校成立之初并没有像样的校训,“属于放在哪个学校都能用的那种”。2009年6月爱乐试验小学与中央音乐学院达成共建全国首家音乐教育实验基地,由中央音乐学院配备师资力量进行教学。音乐教育成为学校的办学特色。

2010年,恰逢“绿色教育”在石景山区正式推行。北师大的教授多次到学校听课,最终,帮助爱乐试验小学将校训提炼为“爱育智识,乐纳人生”。确定了校园文化中的音乐特色,老师的积极性被调动起来。张竟芳说,很多老师是中央音乐学院的老师、研究生。老师们对校园文化的细节更是精益求

精,甚至上下课的铃声也细致得换了世界经典名曲。有一次,年轻的老师向校长提出,校园中课间操时使用的是普通的进行曲,但世界名曲中也有很多节奏感很强的音乐,适合课间操使用。张竟芳同意音乐老师重新编排课间操的音乐。没想到第一天播出时,老师间没有协调好,学生们原本正在跑步,新的音乐一响很多学生动作一下子乱套了。急得体育老师在播音室门口大喊:“谁给我换了音乐?”

至今回忆起来张竟芳还忍不住笑着说,当时因为没有协调好,第一天引起了误会。但是,经过一段时间适应,学生们很快适应了重新编排的世界经典音乐,可以在锻炼中听着柴可夫斯基的音乐作品。连体育老师都在总结中写道:新的经典音乐节奏感强,孩子喜欢,老师也喜欢。

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